Barrapunto

Bueno, en estos días estoy cursando el CAP. Creo después de unas cuantas clases, que el problema no está en el modelo de la ESO, sino en la sociedad: que no exije una calidad, lo normal es que los padres reprendan o desautoricen a los profesores delante de sus hijos, con lo cual estos hacen lo que les da la gana; el dinero y los recursos: sin estos no vamos a ningún lado; y por último los profesores que no quieren enseñar como se especifica en la ESO.

Mi opinión es esta, llevamos ya unos años con esta ley, y creo que a día de hoy hay muy pocos centros en los que se aplique como es debido. En concreto en mi ciudad, León, hay dos el de la Robla, y el del burgo ranero, que tienen más premios que toda la provincia junta.

Para mi cuando existen centros como este que sí funcionan, es que la ESO no es tan mala.

Taluek!

Pues yo pienso que un sistema educativo no se puede juzgar por lo gordo de su temario, de si "llegas" a no se donde o te "quedas" en culquier otro sitio, sino por la forma de impartir esa materia, si lo que importa es automatizar tus conocimientos (y muchas veces no saber ni para que sirven) o quedarte con el concepto y no saber tantas cosas de carrerilla. Porque el principal problema de todo es el dichoso "concepto". Mensajes más arriba se decía que los números naturales se "daban" en 5º o 6º de EGB, ¿y el profesor que te los "daba" sabía realmente lo que eran? Y tu, ¿lo habías entendido? Claro, por esa regla de tres te podían hablar de las propiedades de la tranformada de Fourier en 7º de EGB y me dirías: "es que antes en 7º dabamos la TF", pos bueno, pos fale, pos m'alegro. A pasarlo bomba, chic@s.